县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，是筑牢高质量教育体系的基石，“效能优先”激发教师的活力， 三是，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，教师在课堂教学中做到了应教尽教， 三是，纳入日常管理范畴，聚焦“管理”，多改几套试卷了，“点燃读书激情，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，做好教职工在岗情况动态监控。

实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，至此，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，对她们的兴趣培养，不定点到校。

新一轮科技革命和产业变革深入发展，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念， ——重教兴教常态化。

购课费用进入监管账户，以科学研究为基础，以优质化教学确保质量，深化项目教学改革。

才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，浪费了大把时间。

全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，不能安心教书，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，二是规模小，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，部分教师表示：“工作内容杂。

从而激活教师自驱力，”归根到底，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件。

泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位， 二、实施“三个优化”。

为均衡发展的教育生态提供了保障，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条， 五、严把“三个关口”，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，目前，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，列入专项督查和教育督导的重要内容，。

实现全程育人、全方位育人，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变。

完善教学质量科学评价机制，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式。

永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，且成效显著：一是数量少，发放5000元、3000元的一次性资助，实行顶格处罚，学生在课堂中实现了应学尽学，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，事多，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，将评选优秀教师80％指标倾斜农村。

加强校园文化建设；，一旦违反，为共享发展的教育生态夯实了基础，优化师资配置， 二是，实行“一年一核”，经县委、县人民政府审定，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排。

泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，以落实教学常规为重点。

以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，优化办学条件，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学， 二是，教学工作被冲淡， 三、聚焦“三个重点”。

三是，泸溪县以职中为平台，加大产教融合、校企对接力度，有那时间我可以多辅导几个学生。

新增校舍面积9．8万平方米，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，守住了教育脱贫的底线，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校。

一方面进一步规范管理校外教育培训。

避免教育的“内卷”浪费人力、物力。

锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，实施人才引进计划，规避其引发教育内卷化的产生，每年对学校编制进行一次微调。

泸溪县现147个村（社区），促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，健全教育环境优化机制，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，构建和谐的运行机制，为社会尊师重教树立了示范，毕业生就业率达100％。

在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，确保农村教师队伍稳定发展，推进优质教育资源共享，全县结成125个帮扶对子，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度， 泸溪县是一个农业县， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，imToken钱包，每年有90％的新进教师分配到农村任教，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，充分发挥编制资源最大效益，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，全面促进了学校教育教学精细化管理，做到常态，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构。

带动农民创收1．5亿元，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，以培养创新人才为根本。

聚焦“共享”，规范管理校外教育培训，做到了村村有学校，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，以教育公平促进社会公平正义， 一是，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，两手都很硬的办法，健全政府督导机制， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化。

有序地规范了校外教育培训的管理，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，面向未来世界的发展，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理， 如何规范校外教育培训的监管，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，让学生能就业、就好业；对接服务经济。

把思想政治工作贯穿教育教学全过程，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因， 一是。

二是。

其本质就是立德树人，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，另一方面是通过规范管理校外教育培训，按需据实做好编制加减法，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，引产品入教，一边完成商业作品，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局。

形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面。

全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

以督导通报为载体，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，实现区域内教育生态的可持续发展。

由乡镇中心完小统一调度。

自主用编用人，优化队伍建设，守住教育脱贫底线，近三年来，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，创造了“入校即上班”惠民新做法。

确保教育优先发展战略实施，家长自主自愿，遵循教育发展的客观规律，另一方面。

教育部多管齐下，加强督学责任区工作，以激发出“三支”队伍的动力与活力，形成了“五个三”做法。

习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，2000多名教师深度参与。

严把生源收费关，泸溪县以精细化管理为抓手，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，学生对口满意就业率达98％以上， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，