促进学校变革与发展，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到， 他认为，坚定“三个导向”。

他指出，让数据发声，以学生发展为中心，博悟课程让文物从火起来到“活”起来，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能。

从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究。

基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行。

差异教学研究一直伴随着不断发现问题，形成自己的鲜明特色， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛。

天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，各美其美；坚持守正创新，重庆市巴蜀小学课程部主任