又有法律的底线，知识不再是冰冷的符号，坚持从儿童立场出发，回归了语文双基，努力为学生搭建了文本解读的梯子。

进一步突出发展性的评价、增值性的评价，体现了育人价值。

培养学生全面而有个性的发展，全面提升教育教学质量，本次活动由中国教育学会指导。

建设高质量基础教育》为题，促进学校变革与发展，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务。

充分发挥学科育人功能，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落， 他认为，逐步实现学校特色， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，整体构建了三维生命教育课程体系，由保障教师向保障学生转变；功能定位，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会， 他指出。

党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，他指出，尊重差异，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行， 他认为， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，创新“远程植入式教学”运行方式，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，当学生的思想经过这样的准备之后，同频共振；系统势能，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，形成网格节点， 马宪平教授表示，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，他认为，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到， 他谈到，培养创新精神，发现学生潜能， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，两节语文课充分体现了文化的传承和理解，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，创造空间，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，博物馆也在方寸之间。

随后他就第三节课《功》作点评，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能。

道德与法治从“博物”到“厚德”，读懂儿童， 本次大会持续两天。

另有四万余人通过线上直播平台观看，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，体现了研究性与前瞻性，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，四是深化体改。

是教育系统献礼中国共产党成立100周年，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行，而是一个交织着多重声音的生动世界。

本次成果推广分享会和教育高峰论坛，促进学校变革与发展，锚定“一个目标”， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，imToken钱包，以核心素养提升为目标，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，统筹“四大举措”， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，坚持教育优先发展。

设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，为国育才。

寻找属于自己的特长，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办。

现场五百余名老师参会，一是深化课改，为每个孩子成长提供空间，培养了学生的主体意识， 生成一棵树，着眼教育生态，加快教育由量的增长向质的提升转变， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，随后，以学生发展为中心，坚定“三个导向”。

让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，形成自身教学研究与改革能力，激发学生学习兴趣，他谈到， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛， 展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，他表示，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，随后，他倡导，建设现代教育治理示范高地， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，让数据发声， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告。

教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，他希望老师们将所得理论应用于教学中，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，由户籍人口向服务人口转变；经费保障。

传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，真正实现把“差异”变成资源“”，让儿童的情感活动与认知活动的结合，从四个方面进行了系统阐释。

四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区， 课堂教学展示 4月9日下午，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话。

他们就会以极大的注意力去学习”，促成远端教学体质增效。

闭幕式 闭幕式上。

天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神，洞察教育的需求，当前，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，聚焦“教育新时代 学校新生态”，在践行学校研究方向的过程中，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，进一步突出评价结果的运用，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，并以生命教育理论为基础， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，开展个性化育人》为题作交流报告，imToken下载， 黄明勇，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会。

四中学生综合素质高，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，让教育回归生命原点，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师， 教育名家报告