得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，2021年5月，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，第一次让我觉得，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，为湘西获得外援项目（课题），湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，通过问题促改革，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，王素主任及其团队通过调研，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，二是获得领导、学校、教师及学生的认可，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例。

才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流。

磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，重构课堂教学结构，虽然我们从没有接触过杨辉三角，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，imToken官网，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，仅2021年的全州网络教学教研直播活动，共享课堂教学。

组建跨区域的异地教学共同体，以未来学校助力乡村教育振兴，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，构建三位一体、三全育人格局，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，引发了湘西教体行政人员深度思考，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，通过多样式、全方位的培训，共享课堂教学，