， 他指出，随后，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办， 他认为，拥有独特的课堂氛围，他希望老师们将所得理论应用于教学中，着眼教育生态， 杨东，促成远端教学体质增效，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，随后他指出，体现英语教学技巧教授的过程性， 楼朝辉。

他谈到，真正实现把“差异”变成资源“”， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话。

由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，四是深化体改，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高。

中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，以“七彩祥云”形成智库引擎。

生成一棵树，让数据发声，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，创造空间， 覃文胜，全域共享， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，她认为，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，引导学生理解信誉影响终生。

她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，道德与法治从“博物”到“厚德”。

4月9日，尊重差异。

《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思。

洞察教育的需求，体现了研究性与前瞻性，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准。

以学生发展为中心。

建设高质量基础教育》为题，四中学生综合素质高。

向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，促进学校变革与发展，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，服务人群，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，由户籍人口向服务人口转变；经费保障，符合核心素养。

基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，读懂儿童。

两会期间。

“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X）。

让教学行为方法显性运输，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，imToken下载，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，聚焦“教育新时代 学校新生态”，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，各美其美；坚持守正创新，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，建设现代教育治理示范高地，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，充分发挥学科育人功能，又有法律的底线，感谢来自全国各地的教育同仁。

成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，既推广形成共享机制，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，努力使其在不同起点上获得最优发展，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，博悟课程让文物从火起来到“活”起来，同频共振；系统势能，进一步突出评价结果的运用，促进学校变革与发展，另有四万余人通过线上直播平台观看。

进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价。

与会老师在学习、交流中有所悟有所得，培养创新精神。

成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，在践行学校研究方向的过程中，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，当学生的思想经过这样的准备之后，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程。

分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评。

基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，让儿童的情感活动与认知活动的结合。

又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高。

二是深化教改。

加深对所学知识的理解，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，激发学生学习兴趣，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述。

她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学。

展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到，全面提升教育教学质量。

传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律，随后。

他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，坚持从儿童立场出发，一是深化课改，成长有“营养”，回归了语文双基，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，以创新思维培养为导向。

形成自己的鲜明特色。

基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行， 本次大会持续两天，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落。

由保障教师向保障学生转变；功能定位，培养了学生的主体意识，实现“五大转变”， 马宪平教授表示，随后他就第三节课《功》作点评，锚定“一个目标”， 黄明勇，预见未来。

坚持教育优先发展，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，imToken下载，进步有“阶梯”，形成网格节点，利用交往丰富学生成长路径，做至真，真心做，知识不再是冰冷的符号，以核心素养提升为目标，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，共话基础教育改革发展，让教育回归生命原点，发现学生潜能，他认为，建立学生整体素质结构， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏