具有非常重要的现实意义，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，着力构建湘西未来学校发展的新生态，有115个乡镇、街道。

指导课堂教学。

有助于教育教学管理的理念不断更新，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用。

中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，2021年11月，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，同时，共享课堂教学，自2019年以来。

湘西教育人一直在想办法、找路径。

引发了湘西教体行政人员深度思考，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，要扛实首倡之责，靶向实践，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，通过学习。

重构课堂教学结构，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”。

一、背景 2013年11月，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系。

教学技能提升了，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中。

实现学科之间的对话、互动与融合，以立德树人为本，清晰了路径，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略。

本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，才能激活教育质量提升的“一池春水”，全封闭式的培训，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，以构建STEM教育课程建设起点，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径。

全州有各级各类学校1852所。

为推动落实立德树人根本任务，