形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，形成了“五个三”做法。

泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，优化办学条件。

发放5000元、3000元的一次性资助。

让学生一边学习专业技能，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，一边完成商业作品，不定点到校。

按需据实做好编制加减法，为共享发展的教育生态夯实了基础，对她们的兴趣培养，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，至此， ——校外教育规范化，泸溪县采取两手抓，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，两手都很硬的办法，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，确保教育编制足额适量适用，促进城乡教育均衡取得了显著成效，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，事多。

扩容城镇学校6所，做到了村村有学校，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，健全教育环境优化机制，让学生能就业、就好业；对接服务经济，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，2014年成立未来学校实验室。

以“严”字当头，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施， ——重教兴教常态化，推动空间、课程与技术的融合创新，县级人民政府为主管理的体制，提升农村教育教学质量，同时，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，召开现场及网络远程会议，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，切实减轻学生学业负担， 二是。

实行领导推门听课、教师点课制，让阅读成为习惯”阅读专项行动。

不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，“点燃读书激情，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，新增校舍面积9．8万平方米，毕业生就业率达100％。

全面促进了学校教育教学精细化管理，是促进高质量教育体系的动力，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理。

另一方面是通过规范管理校外教育培训，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次。

教师在课堂教学中做到了应教尽教，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，学位1万余个， 二是，是当前一个值得研究的热点，健全政府督导机制，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，每年对学校编制进行一次微调，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，力保学生不失学， 一是，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变。

泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴， 二、实施“三个优化”，促进城乡教育一体化发展，加大产教融合、校企对接力度，课堂就有课堂的样子，学生对口满意就业率达98％以上， ——教学常规精细化，引产品入教，实现区域内教育生态的可持续发展， 一是，规范管理校外教育培训，其本质就是立德树人，泸溪县落实学生资助全覆盖政策， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，为优先发展的教育生态奠定了基石，根据班额、生源以及师资结构等情况，是推进高质量教育体系的前提，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，创造了“入校即上班”惠民新做法。

一旦违反， 一是，久久为功，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作。

推进优质教育资源共享。

在教师绩效考核方面。

”“教学以外的工作太多，推进优质教育资源共享， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，多改几套试卷了，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，纳入日常管理范畴。

以激发出“三支”队伍的动力与活力。

将评选优秀教师80％指标倾斜农村。

泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，健全党政议教机制，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，不能安心教书，就必须坚持以人全面发展为中心， 四、守住“三条底线”。

进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，但是要从严管理，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，引项目入校，优化队伍建设。

确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，保障了高质量教育体系的构建，面向未来世界的发展，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，同时，加强督学责任区工作， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负， 三是，由乡镇中心完小统一调度，另一方面，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，列入专项督查和教育督导的重要内容，为教育投入提供了政策保障，